Загрузка ...Архив за месяц: Январь 2016
Открываем ротик-дом. Кто хозяин в доме том?
Открываем ротик-дом. На счёт «раз» открыть рот (окошко открыто), на счёт
Кто хозяин в доме том? «два» закрыть рот (окошко закрыто). Повторить 5 раз
В нём хозяин язычок. Приоткрыть рот, удерживать под счет до 5
Он удобно в доме лёг.
В этом доме две стены Кончиком языка дотронуться до внутренней части
Это щёки нам видны. одной щеки, затем другой (повторить 5 раз)
Могут стены в дом втянуться, Надувать щёки и втягивать их в ротовую полость при
А потом как шар раздуться. опущенной нижней челюсти и сомкнутых губах – 5 раз
Пол есть тоже в доме нашем, Кончик языка опустить вниз за нижние зубы
Челюсть нижнюю покажем. Стараться дотянуть язык до подбородка
Эта челюсть нижняя Постучать зубами
В домике подвижная.
Потолок вверху, внутри. Широко открыть рот,
Это нёбо, посмотри. поднять язык вверх к небу
Можно к нёбу прикасаться, Улыбнуться, открыв рот, многократно и отчётливо
Постучать и там остаться. произносить звук Д-Д-Д… Язык при произнесении этого звука
упирается в бугорочки за верхними зубами, рот не закрывать
Вход в дом двери запирают. Приоткрыв рот, обнажить сомкнутые
Двери разные бывают. зубы, удерживать под счет до 5
Двери-зубы, осторожно,
Закрываются надёжно.
Двери-губы гибкие, Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые
Могут стать улыбкою. зубы. Удерживать данное положение под счёт до пяти.
Могут в трубочку собраться, Губы и зубы сомкнуты. С напряжением
вытянуть губы вперёд трубочкой.
Удерживать их в таком положении под счёт до пяти.
После снова улыбаться. Под счёт «раз-два» чередовать: улыбка-трубочка – 5 раз
Язычок гулять выходит, Открыть рот, облизать губы по кругу в одну
Домик он кругом обходит. сторону, затем в другую
Кто же тут, а кто же там? Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка переводить на счёт
Он глядит по сторонам. «раз-два» из одного уголка рта в другой. Нижняя челюсть при этом остается неподвижной – 6 раз
Смотрит, как расчёска-зубы Верхними зубами почесать нижнюю губу и
Нам причёсывает губы. наоборот нижними – верхнюю губу – 3 раза
Видит: губы очень гибки, Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы.
Ловко тянутся в улыбке.
А теперь наоборот: Губы и зубы сомкнуты. С напряжением вытянуть губы
Тянем губки мы вперёд. вперёд трубочкой.
Язычок стал маляром, Улыбнуться, открыть рот. Широким кончиком
Аккуратно красит дом. языка погладить нёбо от зубов к горлу. Нижняя челюсть не должна двигаться
На качелях оказался, Улыбнуться, открыть рот. На счёт «раз-два»
Вверх взлетал поочерёдно упираться языком то в верхние, то в нижние зубы.
и вниз спускался. Нижняя челюсть при этом неподвижна. (Если у ребёнка не получается поднять или опустить язычок, предложить почистить или посчитать язычком верхние, затем нижние зубки. При этом не забывать держать рот в улыбке.)
То иголка, то лопата Приоткрыв рот, вытянуть острый язык вперед,
Язычок у вас, ребята. Положить широкий язык на нижнюю губу. Удерживать в
спокойном состоянии под счёт до пяти. В этом упражнении
важно следить, чтобы нижняя губа не напрягалась и не
натягивалась на нижние зубы.
Надоели превращенья: Улыбнуться, открыть рот. Языком в форме
Лижет язычок варенье. чашечки облизывать верхнюю губу сверху вниз
Любит он покушать сладко. (Нижняя губа не должна обтягивать зубы, можно оттянуть её вниз рукой)
После скачет, как лошадка. Слегка улыбнуться, приоткрыть рот, щёлкать язычком
медленно 10 раз, удерживая подбородок в неподвижном
состоянии. Затем сомкнуть губы и достаточно сильно подуть
через них. Губы вибрируют, и слышен характерный звук Тпру-у-у.
по материалам МБДОУ г. Мурманска детский сад комбинированного вида №97 г. Мурманска
Многие родителя спрашивают: «Что делать, если у моего ребёнка короткая подъязычная связка (уздечка)? Подрезать её или нет?»
Подъязычная связка у разных людей может быть разной длины. При визуальном осмотре полости рта можно оценить длину уздечки. Даже у новорожденного ребенка этот показатель более 8 мм. В возрасте 5 лет длина уздечки должна быть более 17 мм.
Если ребёнок может высунуть изо рта язык и при этом его кончик не раздваивается в форме двух полукруглых лепестков из-за того, что снизу его тянет подъязычная связка, если он может облизать блюдце, цокать языком, то у него, скорее всего не будет препятствий для постановки звуков, требующих подъема языка к нёбу.
Короткая связка – это врождённый дефект, который может вызывать некоторые затруднения и нарушения:
• Может вызывать затруднение движений языка, т.к. не даёт ему возможности высоко подниматься. В этом случае страдает чаще всего произношение звуков Ш, Ж, Р, Рь
• Может приводить к смещению центра языка, его несимметричному развитию и малой подвижности, что препятствует формированию правильной артикуляционной позы некоторых звуков
• Может быть и причиной нарушения дикции (ясности, разборчивости речи)
• В некоторых случаях, может провоцировать проблемы с формированием нижней челюсти, т.е. могут отклоняться зубы и оголяться шейки зубов. Есть риск развития пародонтита и гингивита. Поэтому нужна консультация ортодонта.
Что делать?
1. Оперативное вмешательство.
Сделать пластику подъязычной связки можно только после осмотра врачом-стоматологом хирургом в детской стоматологической поликлинике.
Из опыта работы хочу сказать, что чаще всего коррекцию подъязычной связки делают в палате новорождённых, не откладывая на более позднее время, необходимое для надсечения. Сразу же после процедуры дают ребёнку сосать грудь, что помогает больше растянуть уздечку и обеспечить подвижность кончика языка. Если произошло упущение этого момента, то пластику подъязычной связки делают в детской стоматологической поликлинике до 2,5-3 месяцев или после 4-х-5-ти лет, так как идёт формирование кровеносных сосудов в слизистой складке – уздечке.
Дошкольникам, спустя 3 — 4 дня после операции учитель-логопед назначает упражнения для стимулирования подъязычной связки, чтобы не произошла регенерация (сращения) её. Иногда проводят повторно пластику подъязычной связки в 5 лет из-за того, что была сделана недостаточная ее коррекция в силу тех или иных причин. Хороший эффект даёт пластика подъязычной связки в юношеском и даже в более старшем возрасте с последующими занятиями с учителем-логопедом.
2. Растяжение подъязычной связки.
Если подъязычная связка (уздечка) укороченная, возможно ее растяжение специальными упражнениями.Растягивать уздечку можно начинать с раннего возраста.
Игровые упражнения по растягиванию уздечки:
— «Оближи блюдце, как котёнок»
— «Оближи варенье (с верхней губы, с нижней губы)»
— «Дотянись язычком до носика (до подбородка)»
— «Качели» (кончик языка сначала тянем к носу, потом к подбородку, чередуя вверх-вниз)
— «Лошадка» (улыбаясь, щёлкать язычком)
— «Барабан» (открыть рот и барабанить язычком в бугорки за верхними зубами, произнося звук Д-Д-Д; при этом рот не закрывать, стучать сначала медленно, а затем увеличивая темп)
Помните!
Упражнения необходимо выполнять систематически, постепенно увеличивая время их выполнения или количество повторений каждого упражнения.
Растягивание подъязычной связки наиболее успешно до 5 лет.
по материалам МБДОУ г. Мурманска детский сад комбинированного вида №97 г. Мурманска ©
«…от каждого детского сердца протягиваются нити к тому великому и вечному, имя которому – народ»
В.А.Сухомлинский
На святочной неделе (с 11 по 15 января) – в продолжение сложившейся традиции – в нашем детском саду прошли Рождественские колядки. Организовали и провели этот зрелищный и посему незабываемый праздник, участниками которого стали дети всех возрастных групп (одни в качестве зрителей, другие — в роли исполнителей) специалисты и воспитатели детского сада.
Народные праздники -это очень благодатная тема для ознакомления детей дошкольного возраста с русскими народными традициями, обращения к исконно русским корням в игровой форме. Дети очень любят принимать участие в подобных мероприятиях, которые несут им огромный заряд энергии, эмоционального восторга, надолго запоминающихся впечатлений. Отмечая с дошкольниками такие народные праздники, как «Встреча Коляды», «Встреча Масленицы», мы наблюдаем на опыте, как передаются фольклорные песни, игры, хороводы, народные традиции от поколения к поколению, «из уст в уста».
Каждый год мы по-разному проводим эти праздники, изменяя сюжеты, персонажи, сценки, неизменными остаются только обрядовые песни, заклички, народные игры — основной музыкальный репертуар праздника. Поэтому, у малышей есть возможность сначала увидеть, услышать, понаблюдать за действиями старших детей. Затем закрепить исполнение фольклорного репертуара вместе со старшими детьми, а впоследствии самим стать активными участниками действа и примером для других малышей. Эти праздники всегда любимы детьми, они вызывают у них всплеск эмоций, помимо познаний в истории своего народа, его традиций.
А какая Коляда без костюмов и масок? Ведь недаром колядующих так и называли – ряженые. Так, наши дети и воспитатели проявили весь творческий потенциал при подготовке к празднику: изготовили колоритные костюмы, используя бабушкины яркие платки, всевозможные маски, различные шумовые инструмент, которые порадовали детей и взрослых при входе в детский сад, а так же при посещении соседних групп. Детям очень нравится встречать у себя в гостях колядующих – ряженных взрослых и детей, участвовать в традиционных рождественских играх, водить хороводы, одаривать угощением, слушать весёлые песенки-колядки, которые прославляют хозяев за щедрость, доброту, гостеприимство, несут пожелание здоровья, счастья и хорошего настроения на весь новый год.
Атмосфера русского народного праздника поддерживалась педагогами и при проведении развлечения в музыкальном зале: музыка, рождественские песни, традиционные игры со зрителями, а также выразительные, яркие образы Бабы Яги, старожилы леса – Лешего, созданные талантливыми воспитателями (Сазоновой Е.С., Шаврыгиной С.Н.) навсегда оставят след в памяти каждого ребёнка.
В эти дни наши ребята получили не только незабываемые эмоции, но и смогли прикоснуться к истокам культуры своего народа, его традициям.
Автор статьи воспитатель Сазонова Е.С.
Если Вы собрались в отпуск, не забудьте написать заявление о сохранении за Вашим ребёнком места в детском саду.
Помните, с 01 июня по 31 августа – летний оздоровительный период, Вам достаточно лишь написать и своевременно принести в детский сад заявление. С 1 сентября по 31 мая вместе с заявлением необходимо представить отпускное удостоверение.
Заявление на отпуск (шаблон)
-
Значение правильной речи огромно для человека любой специальности. Неправильная речь ребёнка затрудняет его общение с окружающими, отражается на его общем развитии, характере, и в будущем может быть причиной его неуспеваемости в школе.
-
Речь ребёнка развивается путём подражания речи окружающих его людей. В связи с этим ребёнок должен слышать только грамматически правильную речь в своём окружении.
-
Первый образец речи для ребёнка — это речь его близких. Родители являются первыми учителями родного языка для своего ребёнка. Семья — первая школа.
-
Без помощи родителей ребёнку трудно овладеть правильной речью. Разговаривайте с ребёнком. Выслушивайте его внимательно, не обрывайте, говорите и отвечайте на все его вопросы неторопливо, чётко, выразительно, средней силы голосом, правильно произносите звуки и слова — это поможет ребёнку скорее овладеть правильной речью.
-
Не подражайте неправильной речи ребёнка, сами не навязывайте детям неправильных выдуманных слов. Не разговаривайте с ребёнком, используя слова – заменители, такие как ням — ням (кушать), мяу (кошка) и т.п., говорите сразу общепринятыми словами. Иначе вы будете задерживать правильное речевое развитие ребёнка.
-
При появлении речи у ребёнка старайтесь говорить с ним простыми словами, короткими фразами, с соблюдением пауз между словами и предложениями, тогда ребёнок, подражая вашей речи, научится говорить правильно.
-
Следите за появлением и развитием речи вашего ребёнка, начиная с лепета и появления первых слов. При задержке речевого развития у ребёнка обращайтесь к специалистам.
-
Прививайте детям правильные речевые навыки, не допускайте быстрой речи у ребёнка. Неторопливая, чёткая, правильная, выразительная речь способствует правильному речевому развитию ребёнка.
-
Не перегружайте ребёнка речевым материалом. При чтении объясняйте ребёнку значения слов и выражений. При выборе литературы для чтения учитывайте возраст вашего ребёнка и его особенности восприятия и эмоциональное состояние.
Кратко о речевом развитии ребенка
2 года
– ребенок показывает пять частей тела, имеет словарный запас минимум 50 слов; верно использует местоимения я, ты, мне. К двум годам ребенок уже усваивает звуки: п, б, м, ф, в, т, д, н, к, г, х. Свистящие звуки (с, з, ц), шипящие(ш, ж, ч, щ) и сонорные (р, л) он обычно пропускает или заменяет.
3 года
– словарный запас: 250-700 слов, ребенок использует предложения из пяти-восьми слов, овладел множественным числом слов; называет свое имя, пол и возраст; употребляет в предложении простые предлоги и союзы: потому что, если, когда. Правильно произносит звуки: с, з.
4 года
– в речи уже встречаются сложные предложения, употребляются предлоги: по, до, вместо, после, союзы что, куда, сколько. Словарный запас 1500-2000 слов. Ребенок правильно произносит шипящие звуки ш, ж, ч, щ, а также звук ц. Исчезает смягченное произношение согласных.
5 -6лет
– словарный запас увеличивается до 2500-3000 единиц. В словах уже не встречаются пропуски, перестановки звуков и слогов. В предложении используются все части речи. Ребенок овладевает всеми звуками родного языка и правильно употребляет их в речи.
7 лет
– словарь увеличивается до 3500 слов, усваиваются грамматические правила.
Если отклонения от нормы у вашего малыша достаточно велики, советуем обратиться за консультацией к логопеду.
Родителям важно помнить, что дети учатся говорить, подражая окружающим их людям, поэтому, чем больше ребенок будет общаться со взрослыми и сверстниками, тем быстрее и качественнее будет развиваться его речь.
Речь взрослых — образец для детей. При отсутствии такого образца, сокращении и обеднении общения между ребенком и взрослыми, нормальное речевое и психическое развитие замедляется. Специалисты выявляют у таких детей задержку речевого и психического развития. Поэтому очень важно общаться с ребенком, играть с ним, читать ему стихи и сказки.
Рекомендации учителя-логопеда родителям детей с речевыми нарушениями
Если у Вашего ребенка выявлено нарушение речи, то данные советы помогут его преодолеть.
-
Согласовывайте с учителем-логопедом и педагогами группы всю работу по воспитанию правильной речи.
-
Систематически и аккуратно выполняйте с ним домашнее задание.
-
Занимайтесь ежедневно или через день в доброжелательной, игровой форме.
-
Не принуждайте ребенка к выполнению домашнего задания.
-
Соблюдайте точность и этапы выполнения заданий.
-
Вводите поставленные и закрепленные звуки в обиходную речь, вырабатывая у ребенка навык самоконтроля.
-
Постепенно усложняйте требования к речи ребенка.
-
Учите наблюдать, слушать, рассуждать, четко и ясно выражать свои мысли.
-
Совместно с педагогами группы работайте над развитием движений, воспитывайте усидчивость, самостоятельность в выполнении заданий.
-
Помните, что сроки преодоления речевых нарушений зависят от степени сложности дефекта, возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, регулярности занятий, заинтересованности и участия родителей в коррекционной работе.
-
Верьте в силы своего ребенка, верой и терпением вселите в него уверенность в то, что он будет правильно и красиво говорить.
-
Не следует все время поправлять ребенка, делать ему замечания по поводу неправильного произношения всегда и везде, чтобы не вызвать отрицательного отношения к занятиям.
-
Не фиксируйте внимание ребенка на том, что не получается, лучше подбодрите его.
-
Если необходимо, покажите ребенка врачам-специалистам (по рекомендации ПМПК).
-
Занятия должны гармонично входить в ту деятельность, которая привлекает ребенка.
Комплекс упражнений, способствующих развитию речи:
http://www.boltun-spb.ru/art.html
http://mamindnevnichok.ru/post246463450/
http://www.e-reading.club/bookreader.php/87222/Anishchenkova_-_Pal’chikovaya_gimnastika_dlya_razvitiya_rechi_doshkol’nikov.html
учитель-Логопед И. Н.Гоннова